關(guān)于初高中思政課一體化建設(shè)的思考與探索初中生和高中生都正處在人生當(dāng)中知識(shí)積累和道德成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到更有力且更連貫的道德指導(dǎo)。以前初中和高中階段的思政課教學(xué)被嚴(yán)重割裂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和思想價(jià)值的長(zhǎng)效鞏固，這對(duì)學(xué)生本人以及思政課教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“雙輸”。初高中思政教師要以嚴(yán)肅的態(tài)度去看待這個(gè)問(wèn)題，不斷重視對(duì)初高中思政課一體化建設(shè)工作的研究和落實(shí)，從而為學(xué)生的持續(xù)道德發(fā)展提供一份應(yīng)有的保障。一、初高中思政課一體化教學(xué)現(xiàn)狀分析作為中學(xué)的兩個(gè)構(gòu)成階段，初中和高中的課程在類(lèi)別和內(nèi)容上都有著很強(qiáng)的對(duì)接性，同類(lèi)科...