新時(shí)代職業(yè)道德教育內(nèi)涵的界定與啟示一、新時(shí)代對職業(yè)道德教育提出新要求當(dāng)前人類正進(jìn)入第四次工業(yè)革命時(shí)代，它以人工智能為主要標(biāo)志，極大地改變了人類的生產(chǎn)生活方式，驅(qū)動(dòng)人類生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)向智能化、數(shù)字化，進(jìn)而推動(dòng)人類生產(chǎn)關(guān)系的深刻轉(zhuǎn)型。進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，我國正從以代加工為主要特點(diǎn)的制造大國，向以核心技術(shù)研發(fā)為導(dǎo)向的智造大國轉(zhuǎn)型，由人口要素向人才要素轉(zhuǎn)型，新技術(shù)的進(jìn)步對職業(yè)教育、對創(chuàng)新創(chuàng)造能力提出了更高的要求。另一方面，新技術(shù)催生新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，原有的職業(yè)道德內(nèi)涵也在不斷發(fā)生變化，例如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中安樂死、人...