“漸進式”助力幼兒園青年教師專業(yè)成長的思考專業(yè)的教師是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的基石。我園是一所僅有三年辦園歷史的新園，現(xiàn)有師資隊伍呈現(xiàn)年輕化特點，1~5年教齡的青年教師占比69%，這些教師的專業(yè)發(fā)展成為提升幼兒園辦園質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們嘗試對青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀、困惑和階段性發(fā)展需求進行深入分析，從激發(fā)專業(yè)發(fā)展自覺和提升專業(yè)能力兩個方面入手，探索和架構(gòu)青年教師專業(yè)培養(yǎng)體系。一、強化職業(yè)認同感，激發(fā)青年教師專業(yè)發(fā)展自覺對處于職業(yè)發(fā)展初期的青年教師而言，職業(yè)認同感的建立能幫助他們堅定專業(yè)信念，激發(fā)內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展自覺，為青年教師后續(xù)實現(xiàn)自主、...