《新高考背景下高三課堂教學(xué)與化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與研究》的校本教研總結(jié)報(bào)告一、引言在當(dāng)今時(shí)代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場波瀾壯闊的變革，新高考改革宛如一股強(qiáng)勁的潮流，以不可阻擋之勢(shì)推動(dòng)著各學(xué)科教學(xué)的深刻轉(zhuǎn)型?；瘜W(xué)學(xué)科作為高中教育體系中不可或缺的重要組成部分，在這場改革的浪潮中既面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，也迎來了實(shí)現(xiàn)自身突破與發(fā)展的寶貴機(jī)遇。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式長期以來形成了一種以知識(shí)傳授為核心、以應(yīng)試為主要導(dǎo)向的固定范式。在這種模式下，教師往往是知識(shí)的單向輸出者，學(xué)生則如同被動(dòng)的接收器，機(jī)械地記憶大量的化學(xué)概念、公式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)...