互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)群體情緒的產(chǎn)生與引導(dǎo)
...互動的重要渠道，個體情緒很容易受到某些激烈的言論、夸張的語言、煽動性的信息等的影響，從而使個體產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并產(chǎn)生與輿論信息一致的情緒反應(yīng)。正因如此，網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面事件與情緒往往更容易引起個體的...
談?wù)勗鯓訉懞霉ぷ骺偨Y(jié)
...分，不敢做出確切的判斷，結(jié)果就犯了籠統(tǒng)的毛病。三是夸張。文學(xué)作品可以用夸張手法。寫總結(jié)絕對禁止夸張。其實(shí)，有些同志寫總結(jié)時并不是存心夸張，而是想把問題說得充分一些。一不留心，就犯了夸張的毛病。寫總結(jié)，...
干部考察談話怎么說5篇
【篇一】干部考察談話怎么說1、客觀評價不夸張。站在客觀的立場，明確是非的觀念。千萬不能因?yàn)樽砸褌€人與同事的私人關(guān)系好壞而過分夸張評價。2、善于發(fā)現(xiàn)同事隱藏的閃光點(diǎn)，表明學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣既可以讓你在領(lǐng)導(dǎo)面前...
（10篇）公司服裝管理制度規(guī)定匯編
...染明顯的顏色、不得挑染，短發(fā)(肩膀以上)者不得剪過于夸張、或死板的發(fā)型，且必須要有一定發(fā)型，定期修剪，不得凌亂;長發(fā)(到肩膀)者必須扎起，涂抹著哩水使頭發(fā)光滑、并領(lǐng)取頭花佩帶在指定位置，耳后短發(fā)或劉海必須用...
奇謀當(dāng)“奇”在情理中
...信你的騙術(shù)，就必須合乎人們的思維判斷邏輯，既不能太夸張，也不能太做作。從歷史上看太夸張的東西總是有假，太做作的事情終會露餡。三國時期，蜀將姜維與魏將鄧艾對陣于白河岸邊，姜維企圖搬用韓信暗度陳倉之計，準(zhǔn)...
新聞不是公文不是文學(xué)，寫新聞就要用新聞?wù)Z言！
...準(zhǔn)確，二是要把它準(zhǔn)確地表達(dá)出來。在寫作時，要做到不夸張，不走樣，不造假，不濫用褒貶之詞，要讓人可信。比如，有一篇報道的標(biāo)題是“某某某貪得無厭被處極刑”。其實(shí)，貪得無厭不是量刑的標(biāo)準(zhǔn)，僅此也不夠判死刑。...
基層組織工作心得體會：“三個堅持”讓干部培訓(xùn)思深憂遠(yuǎn)
...、教學(xué)質(zhì)效，讓學(xué)員學(xué)有所成學(xué)有所用。堅持實(shí)事求是不夸張讓培訓(xùn)固基強(qiáng)本。課堂式教學(xué)已經(jīng)滿足不了新形勢下的眾多學(xué)員，從而學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式應(yīng)具有多樣性，把理論同實(shí)踐相結(jié)合、理論同文化傳統(tǒng)相結(jié)合、理論同現(xiàn)有崗位工...
在“未來教師”培訓(xùn)班開班典禮上的講話
...辦“學(xué)院”呢?其實(shí)，我認(rèn)為這個虛擬名稱挺好的。雖然夸張了點(diǎn)，但很激勵人的。我也很樂意擔(dān)任這個“院長”。“未來教師”,就是“新教師”,“未來教師”培訓(xùn)，就是新教師培訓(xùn)。未來班，已經(jīng)舉辦三期了，每次xx人左右，x...
公文寫作中的“對比之美”
...我們需要把握好度，既要突出對比的效果，又要避免過于夸張或牽強(qiáng)附會。二、對比之美：從“劍走偏鋒”到“爐火純青”對比之美，不僅僅在于表面的文字對比，更在于深層次的思維碰撞。在公文寫作中，我們?nèi)?..
(8篇)在2025年新春團(tuán)拜會、新春年會上的致辭、講話匯編
...環(huán)境，我們每個人都有切身的感受。說全民躺平或許略顯夸張，但各行各業(yè)精英、企業(yè)家乃至基層員工普遍存在的焦慮情緒，卻是不爭的事實(shí)。最新公布的十一月財政收入數(shù)據(jù)，既喜且憂。一方面，一般公共財政收入增長11%，稅...
自媒體亂象整治的分析與建議
...行了一些思考與建議。一、現(xiàn)狀問題（一）釣魚式標(biāo)題、夸張的內(nèi)容炒作。為了吸引更多點(diǎn)擊量，不少自媒體文章使用夸張、煽動性的標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行炒作，有些文章甚至失實(shí)、胡扯、造謠或故意引起社會矛盾和爭議，嚴(yán)重?fù)p害...
《戰(zhàn)國策》的思想特點(diǎn)與敘事方式
...“鄒忌諷齊王納諫”的以小見大、“魯仲連義不帝秦”的夸張渲染、“蘇秦始將連橫”的從容不迫、“觸龍說趙太后”的側(cè)面迂回等，都成為廣泛傳誦的名篇?！百F士重士”：跨越時代的思想傾向公文派：專業(yè)、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的公...
(3篇)公司員工服裝管理制度匯編
...涂指甲油。8、飾物：項鏈戴在衣服里，不戴耳環(huán)或其他夸張飾物。9、接待顧客、來訪人員應(yīng)保持微笑，主動打招呼，做到友好、真誠。10、與顧客、同事交談時應(yīng)全神貫注，仔細(xì)傾聽。目光正視顧客，不得斜視或仰視。11、稱呼...
高考詩歌鑒賞題的十三種答題模式
...技巧（藝術(shù)手法）】1．修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、用典、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。描寫可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、...
在學(xué)校周一升旗儀式上的講話
...我們學(xué)這些我們一輩子都可能用不到的東西呢？這么說不夸張，我在高中學(xué)的最好的就是地理和歷史，但是在大學(xué)我學(xué)的是思想政治，好像基本上完全沒有用到這兩科。我當(dāng)時弄不明白我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)這些課程，相信我們在...
在北京市潤豐學(xué)校2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)典禮上的講話
...。辛丑耐看虎平陽。面目壬寅誰變異？陽過陽康。莫道不夸張，癸卯傾觴。動如脫兔又溫良。熱火朝天須快上！地久天長。說說這首詞的有關(guān)解讀，“庚子年”就是2020年鼠年，“難斷春光”是指大約在春節(jié)之后，黨中央毅然決...
2013年貴州省六盤水市事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識試題
...北京話經(jīng)過初步加工而成，它的節(jié)奏快慢、聲調(diào)起伏較為夸張。京劇的花旦、丑角都念京白。韻白使用的不是北京話，而是“中州韻”，聽起來和北京話很不一樣。它是經(jīng)過進(jìn)一步加工的舞臺語言，節(jié)奏、聲調(diào)更為夸張，更富有...
雷軍 2022 年度演講全文：熬過絕望低谷，你便無人能敵
...師的話，完全沒有機(jī)會補(bǔ)上這重要的一課?；仡^看，毫不夸張地說，這次站店的經(jīng)歷，對我的整個職業(yè)生涯，是一個巨大的、寶貴的財富。02零售行業(yè)其實(shí)站過店以后，我再去看店的時候，感覺就不一樣了。所以當(dāng)時我就特別喜...
職場上，最不需要的就是對工作，用力過猛
...都知道娛樂圈選秀的時候，有的演員為了獲得好評，用很夸張的表演，也就是我們說的不接地氣，反而是那種演什么像什么，表演逼真的演員，更能受到觀眾的好評。用力過猛的人就是這樣，他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，反而讓別人感覺...
黨委副書記、校長在升旗儀式上的講話
...量同學(xué)因劉海遮眉、鬢角過長被提醒整改，幾位女生佩戴夸張耳飾。在從去年持續(xù)開展的“三節(jié)”活動中，我們也交出了亮眼答卷，食堂浪費(fèi)情況有所好轉(zhuǎn)，節(jié)水節(jié)電意識有所提升。在此呼吁：不留長發(fā)，不是扼殺個性，...
體制內(nèi)，著裝的學(xué)問
...，但是一件襯衣，白色或者天藍(lán)，一條西褲，一雙不要太夸張的皮鞋，這是必備的著裝。關(guān)鍵是，這是個人的形象。人吶，都是外貌協(xié)會的會員，長相天生、無法改變，穿著打扮，自己總能說了算吧。人靠衣裝馬靠鞍，稍微一收...
鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記在2025年度全鎮(zhèn)干部大會上的講話
...用率不高的矛盾逐漸顯現(xiàn)。面對這樣的形勢和境地，毫不夸張地講，在區(qū)域激烈競爭中，目前已經(jīng)不是“分蛋糕”的問題，而是還有沒有“蛋糕”“能不能搶到蛋糕”的問題。巨大壓力、重重危機(jī)面前沒有任何...
實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)校長在升旗儀式上的講話：明德修身守正篤行
...量同學(xué)因劉海遮眉、鬢角過長被提醒整改，幾位女生佩戴夸張耳飾。在從去年持續(xù)開展的“三節(jié)”活動中，我們也交出了亮眼答卷，食堂浪費(fèi)情況有所好轉(zhuǎn)，節(jié)水節(jié)電意識有所提升。在此呼吁：不留長發(fā)，不是扼殺個性，...
職場中領(lǐng)導(dǎo)慣用的打壓手段
...讓我們覺得難堪，二來領(lǐng)導(dǎo)熟知大家都有嫉妒心，他越是夸張地夸贊，越會讓其他人覺得不公平，從而給我們四處樹敵。如果在單位有諸多不順，快來對照看看有沒有中招吧~公文派素材網(wǎng)（www.huangminedu.com.cn）
校黨委書記在2024年新進(jìn)教職工職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽決賽上的講話
...“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。”可以毫不夸張地說，“獲獎代表”也沉淀了我們學(xué)校和老師們?nèi)齻€特有的內(nèi)涵：一是凝聚了全體教職工在“傳幫帶”的交互中與學(xué)校“同呼吸”的認(rèn)同感、歸屬感...
