讓主題教育的“秋風(fēng)”吹進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。”秋天一直是東北收獲的季節(jié)，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民們最欣喜的季節(jié)，東北的黑木耳迎來(lái)了采收旺季；東北的稻花香米已經(jīng)四鄰飄香；東北的栗子各個(gè)皮薄仁熟，而在我們東北啟動(dòng)的第二批主題教育也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，廣大黨員干部必須深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展好主題教育的重大意義，讓我們借著“秋風(fēng)”把主題教育吹進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里。“解落三秋葉，能開(kāi)二月花”，讓理論...
選調(diào)札記：鎮(zhèn)里的“春天的事業(yè)”《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，要完善殘疾人社會(huì)保障制度和關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。在習(xí)近平總書(shū)記心中，殘疾人是“特殊困難的群體”，殘疾人事業(yè)是“春天的事業(yè)”。特殊兒童，便如這“春天”里亟待綻放的“花朵”，他們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)各界的愛(ài)心“澆灌”。近期，我踏入這片充滿(mǎn)生命力的“花叢”間，去了解他們的喜悅與挑戰(zhàn)。“暖陽(yáng)照耀花間”，溫暖滿(mǎn)溢幾乎所...
