近日準(zhǔn)備黨課講稿，看了兩部干部教育史方面的專(zhuān)著。在其中一本里面，看到這樣一段話：1929年12月，毛澤東還總結(jié)了干部教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，概括成著名的“十大教授法”，即：“（1）啟發(fā)式（廢止注入式）；（2）由近及遠(yuǎn)；（3）由淺入深；（4）說(shuō)話通俗化（新名詞要釋俗）；（5）說(shuō)話要明白；（6）說(shuō)話要有趣味；（7）以姿勢(shì)助說(shuō)話；（8）后次復(fù)習(xí)前次的概念；（9）要提綱；（10）干部班要討論式。”這十大教授法，特別是啟發(fā)...
總結(jié)，不僅包括工作總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡中的總結(jié)部分，而且還包括工作報(bào)告中的總結(jié)部分?？偨Y(jié)的寫(xiě)作者可以是單位，也可以是個(gè)人?？偨Y(jié)的材料是在實(shí)踐活動(dòng)中獲取的，總結(jié)的觀點(diǎn)句及其具體內(nèi)容也從獲取的總結(jié)材料中歸納提煉。從事任何一項(xiàng)工作或組織任何一個(gè)活動(dòng)必有做法，有做法必有成效和問(wèn)題，有成效和問(wèn)題必有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)必會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)教訓(xùn)定會(huì)吸取糾正。在總結(jié)寫(xiě)作中，一般都會(huì)涉及“做法”如何表述的問(wèn)題，...
領(lǐng)導(dǎo)講話，怎樣讓聽(tīng)眾更有感——例談講話稿起草的“兩有標(biāo)準(zhǔn)”之一【核心觀點(diǎn)】領(lǐng)導(dǎo)講話，包括講話稿的寫(xiě)作，核心要求是“兩有”：聽(tīng)之有感，得之有用。從“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的角度考慮，還可以加上一點(diǎn)——踐之...
例談領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫(xiě)作的構(gòu)思要領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿屬于會(huì)議主要領(lǐng)導(dǎo)者使用的文種，一般就某一方面的問(wèn)題專(zhuān)門(mén)發(fā)表意見(jiàn)，其特點(diǎn)是權(quán)威性、思想性、鼓動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫(xiě)作是奉命而作、以筆代言，這就要求起草者學(xué)會(huì)身臨其境...
例談如何寫(xiě)年度工作計(jì)劃會(huì)讓人眼前一亮XX市政協(xié)機(jī)關(guān)2018年度干部選拔任用工作專(zhuān)題報(bào)告年底了，各部門(mén)各單位都在忙著總結(jié)過(guò)去一年的工作和謀劃下一年度的工作。因此，寫(xiě)好工作計(jì)劃成為“筆桿子”們?cè)谀甑妆仨毻瓿?..
好標(biāo)題就應(yīng)讓人記得住、易傳播。但在寫(xiě)作實(shí)踐中，這個(gè)道理更多地適用于大標(biāo)題或主題的提煉，不是每一組小標(biāo)題都要以此為標(biāo)準(zhǔn)的，否則很多文章就沒(méi)法寫(xiě)了。公文以實(shí)用為第一，從這個(gè)意義上說(shuō)，標(biāo)題必須見(jiàn)內(nèi)容，標(biāo)...
例談述職報(bào)告的述“績(jī)”策略一般而言，述職報(bào)告要求述職者就德、能、勤、績(jī)等方面的情況進(jìn)行陳述和自評(píng)，以使領(lǐng)導(dǎo)和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內(nèi)的工作表現(xiàn)。其中，“績(jī)”的陳述和展現(xiàn)是重中之重，...
掌握“三板斧”寫(xiě)稿不發(fā)怵——例談基本套路在機(jī)關(guān)文稿寫(xiě)作中的靈活運(yùn)用看過(guò)小說(shuō)《隋唐演義》的人都知道，混世魔王程咬金有“三板斧”：劈腦袋，鬼剔牙，掏耳朵。不管對(duì)手是什么人，也不管你用的是什么招，反正他...
例談基本套路在機(jī)關(guān)文稿寫(xiě)作中的靈活運(yùn)用看過(guò)小說(shuō)《隋唐演義》的人都知道，混世魔王程咬金有“三板斧”：劈腦袋，鬼剔牙，掏耳朵。不管對(duì)手是什么人，也不管你用的是什么招，反正他一上來(lái)就這么三下子，打得贏就...
