...、職業(yè)技能教育、心理疏導等于一體的主體知識優(yōu)勢，從主客體間到主體間性、從“漫灌”到“滴灌”、從純線下到線下線上結合進行主體對客體的多對少、少對多或一對一網(wǎng)絡思想政治教育活動。運用大數(shù)據(jù)技術對思想政治教...
...，增強思想政治教育的生命力，從樣態(tài)迭新、原則優(yōu)化、主客體數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵育等方面革新思想政治教育的思維理念。1.助力賦能：形塑思想政治教育的數(shù)智化樣態(tài)。第一，智能聚合助力思想政治教育資源數(shù)據(jù)化。思想政治教育依...
...設的應然客體，但一體化建設尚處于起步階段，應把握好主客體的相互轉化關系。馬克思表示，“無論是勞動的材料還是作為主體的人，都既是運動的結果，又是運動的出發(fā)點”。按照這一觀點，客體和主體在教育活動中是不斷...
...方式開展教學工作，因此很難引起高職學生的興趣。(三)主客體媒介素養(yǎng)亟待強化從教育客體來看，在新媒體時代成長起來的高職學生思想活躍，對未知事物有探索勁頭，有強烈的批判精神與個體意識，但其思辨能力弱，缺乏獨...
...留在傳統(tǒng)意義上偏狹的勞動概念上，體力勞動依然是教育主客體對勞動認知的主流，日常性勞動、生產(chǎn)性勞動和服務性勞動三類常規(guī)化勞動教育尚處于低水平，與社會發(fā)展需求脫節(jié)、與學生自身成長成才割裂，無法適應時代的發(fā)...
...留在傳統(tǒng)意義上偏狹的勞動概念上，體力勞動依然是教育主客體對勞動認知的主流日常性勞動、生產(chǎn)性勞動和服務性勞動三類常規(guī)化勞動教育尚處于低水平，與社會發(fā)展需求脫節(jié)、與學生自身成長成才割裂，無法適應時代的發(fā)展...
...方式開展教學工作，因此很難引起高職學生的興趣。(三)主客體媒介素養(yǎng)亟待強化從教育客體來看，在新媒體時代成長起來的高職學生思想活躍，對未知事物有探索勁頭，有強烈的批判精神與個體意識，但其思辨能力弱，缺乏獨...
...態(tài)工作正面效應的一個典型案例。(三)網(wǎng)絡意識形態(tài)工作主客體之間的即時反饋規(guī)律上述兩大規(guī)律是在意識形態(tài)工作同互聯(lián)網(wǎng)等新興技術手段二者相結合并相互作用下體現(xiàn)出的一種內(nèi)在的本質(zhì)的必然聯(lián)系。那么在網(wǎng)絡意識形態(tài)工...
...建設滿意度評議”小程序是機關作風效能建設的介體，是主客體信息共享和聯(lián)動的平臺，兼有工作展示、訴求表達、信息推送、滿意度評議等功能，承載了民主評議機關活動的各項任務，倒逼機關作風效能天時時"在線",有力地促...
...部環(huán)境之間相互作用，形成勞動育人生態(tài)系統(tǒng)。勞動育人主客體與內(nèi)外環(huán)境之間存在互動作用關系。環(huán)境中有勞動育人活動依賴的資源，內(nèi)外環(huán)境對勞動育人提供資源支持。文化、制度與規(guī)制環(huán)境對勞動育人形成激勵約束。勞動...
...要素兩類。實在載體要素主要是指網(wǎng)絡意識形態(tài)領導權的主客體間，由承載信息的實在事物和活動形式構建的信息交換場域，這里主要是指網(wǎng)站、博客、郵件、論壇，以及微信、QQ等即時通訊工具。同時，網(wǎng)絡意識形態(tài)領導權主...
...建設滿意度評議"小程序是機關作風效能建設的介體，是主客體信息共享和聯(lián)動的平臺，兼有工作展示、訴求表達、信息推送、滿意度評議等功能，承載了民主評議機關活動的各項任務，倒逼機關作風效能365天時時"在線",有力地...
...從“四個自我”、先進性和純潔性、哲學意義上的主客體關系、革命內(nèi)在意蘊等角度研究黨的自我革命內(nèi)涵。從“四個自我”的角度出發(fā)。李君如認為，黨的自我革命如果用一句話來表述，就是黨的自我凈化、自我...
...建設滿意度評議”小程序是機關作風效能建設的介體，是主客體信息共享和聯(lián)動的平臺，兼有工作展示、訴求表達、信息推送、滿意度評議等功能，承載了民主評議機關活動的各項任務，倒逼機關作風效能365天時時“在線”，有...
...建設滿意度評議”小程序是機關作風效能建設的介體，是主客體信息共享和聯(lián)動的平臺，兼有工作展示、訴求表達、信息推送、滿意度評議等功能，承載了民主評議機關活動的各項任務，倒逼機關作風效能365天時時“在線”，有...
...的信息需求，增強了思想政治教育的親和力和感染力。2.主客體關系上：形成了主客體雙向化、去中心化。第一，社交媒體讓大學生以更加主動的態(tài)度參與到思想政治教育中。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷發(fā)展，社交媒體的新形式...
...現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。自我革命主客體的辯證統(tǒng)一要求堅持黨的領導。中國共產(chǎn)黨是自我革命的對象，更是自我革命的主體，只有始終把黨的領導貫穿自我革命全過程，以一種實踐性的自我反思呈現(xiàn)，經(jīng)...
...篤定，引導人們不斷追求更高的價值目標。第二，實現(xiàn)了主客體的高度一。在自我教育的境中，于社會踐中的個體統(tǒng)語處實“”就會自覺聽從于自我的內(nèi)心召喚，從而主動對接教育目標和要求、自主選擇教育內(nèi)容和方案、...
...作中的參與度。這些新時代的技術優(yōu)勢，為傳統(tǒng)思政教育主客體弱化關系提供了新的解決方案，開啟了公安基層思政工作主客體交互關系的新局面，實現(xiàn)把思政理論轉換為日常行為引導，讓思政工作更具生活化和親和力，提升了...
...頭連著領導，一頭連著群眾，中間則是起草者，三者互為主客體關系。領導是主體，起草者是客體。文稿是為領導服務的，起草者與領導的思想距離決定了一篇文稿的滿意度。因此，起草者一方面要了公文派素材網(wǎng)（www.huangminedu.com.cn...
...想工作提供了難得的機遇。同時，新媒體的信息發(fā)散性、主客體的多元性、去中心化等特點也給人民政協(xié)宣傳思想工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。因此，如何進行路徑優(yōu)化和方式方法創(chuàng)新，從而在新媒體時代抓住機遇、應對挑戰(zhàn)，是人...
...為供需對位奠定基礎。2.大數(shù)據(jù)的多類型推動思政課評價主客體更具多元性。評價主體和評價客體構成思政課評價的基本要素。大數(shù)據(jù)能夠關注不同類型數(shù)據(jù)信息的相關性，通過關聯(lián)分析為多元主體評價思政課提供便利。大學生...
...想工作提供了難得的機遇。同時，新媒體的信息發(fā)散性、主客體的多元性、去中心化等特點也給人民政協(xié)宣傳思想工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。因此，如何進行路徑優(yōu)化和方式方法創(chuàng)新，從而在新媒體時代抓住機遇、應對挑戰(zhàn)，是人...
...式開展教學工作，因此很難引起高職學生的興趣。（三）主客體媒介素養(yǎng)亟待強化從教育客體來看，在新媒體時代成長起來的高職學生思想活躍，對未知事物有探索勁頭，有強烈的批判精神與個體意識，但其思辨能力弱，缺乏獨...
...傳播突破了以往主客觀條件的限制，建構起愛國主義教育主客體之間即時溝通的橋梁。強大的信息處理技術有效提升了信息處理與傳播效率，在減少耗費更多人力物力的同時，間接地提高了人們對信息的關注度。智媒體時代一條...
