...；三是從精確思維向模糊思維的轉(zhuǎn)變，即對(duì)思想政治教育客體思想認(rèn)識(shí)及生成規(guī)律做出動(dòng)態(tài)判斷，使思想政治教育實(shí)踐思維更加客觀科學(xué)。然而，思想政治教育實(shí)踐思維的變革受到“理念革新”的觀念障礙、“數(shù)據(jù)鴻溝”的不公...
...認(rèn)識(shí)論上缺乏能動(dòng)性原則，只是從感性真觀的形式去理解客體。30.認(rèn)識(shí)論的第一個(gè)前提無(wú)疑地就是：感覺是我們知識(shí)的唯一源泉，一切知識(shí)都來(lái)自經(jīng)驗(yàn)、感覺、知覺。31.從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象的思想到實(shí)踐，這就...
...增強(qiáng)思想政治教育的生命力，從樣態(tài)迭新、原則優(yōu)化、主客體數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵育等方面革新思想政治教育的思維理念。1.助力賦能：形塑思想政治教育的數(shù)智化樣態(tài)。第一，智能聚合助力思想政治教育資源數(shù)據(jù)化。思想政治教育依托...
...推動(dòng)校內(nèi)小課堂與社會(huì)大課堂生動(dòng)結(jié)合。2.一體化建設(shè)的客體。教育客體是相對(duì)于教育主體而言的，即鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中的受教育者。學(xué)生是一體化建設(shè)的應(yīng)然客體，但一體化建設(shè)尚處于起步階段，應(yīng)把握好主客體...
...克思主義哲學(xué)視野中，認(rèn)識(shí)是主體在實(shí)踐的基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反映。認(rèn)識(shí)世界的目的在于改造世界。在改造世界的同時(shí)主體能獲得一定的自由。但是，認(rèn)識(shí)本身并不是自由，它只是通向自由的一個(gè)途徑。那么,認(rèn)識(shí)論意義...
...是作風(fēng)效能的主體、實(shí)施者，廣大人民群眾是作風(fēng)效能的客體、受益者。機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)就是以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，以滿意為目的，運(yùn)用各種科學(xué)合理的管理手段、管理制度和載體，提高辦事效率、能力和服務(wù)群眾的...
...庭發(fā)揮協(xié)同作用“。高校勞動(dòng)教育生態(tài)系統(tǒng)由教育主體、客體、介體和環(huán)體等四個(gè)因子構(gòu)成口中小學(xué)勞動(dòng)教育生態(tài)系統(tǒng)面臨著參與主體隱退導(dǎo)致的驅(qū)動(dòng)力不足、生態(tài)圈層缺失引發(fā)的支撐力不夠、實(shí)踐形態(tài)異化致使的落腳點(diǎn)不穩(wěn)等...
...一種支配力量，支配的主體擁有這一力量去強(qiáng)迫被支配的客體服從，而權(quán)威則是支配和命令的權(quán)力”。權(quán)力和權(quán)威兩者在概念上的差異，決定了“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”在內(nèi)涵上具有強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的雙重性特點(diǎn)。強(qiáng)制性強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有迫...
...是作風(fēng)效能的主體、實(shí)施者，廣大人民群眾是作風(fēng)效能的客體、受益者。機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)就是以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，以滿意為目的，運(yùn)用各種科學(xué)合理的管理手段、管理制度和載體，提高辦事效率、能力和服務(wù)群眾的...
...按就可使之按操縱的需要?jiǎng)幼髌饋?lái)。由于督查主體與督查客體各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，形成了層層抓工作落實(shí)的機(jī)制，使督查工作本身具有內(nèi)在的規(guī)律性。通過(guò)堅(jiān)持主體與客體各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密銜接，發(fā)揮“杠桿”、“按扭”的作用...
...白給觀看者帶來(lái)的美感往往因人而異，美感是審美主體對(duì)客體產(chǎn)生的美的感受、體驗(yàn)。下列說(shuō)法中，正確的是（）。A.主體的審美觀影響其對(duì)客體的感知和反映B.客體是否能使主體產(chǎn)生美感取決于主體的反映和思維方式C.主體美感...
...是作風(fēng)效能的主體、實(shí)施者，廣大人民群眾是作風(fēng)效能的客體、受益者。機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)就是以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，以滿意為目的，運(yùn)用各種科學(xué)合理的管理手段、管理制度和載體，提高辦事效率、能力和服務(wù)群眾的...
...是作風(fēng)效能的主體、實(shí)施者，廣大人民群眾是作風(fēng)效能的客體、受益者機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)就是以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，以滿意為目的，運(yùn)用各種科學(xué)合理的管理手段、管理制度和載體，提高辦事效率、能力和服務(wù)群眾的質(zhì)...
...到“情節(jié)較重”以上。違紀(jì)主體為參與宴請(qǐng)的一般黨員；客體為職務(wù)行為廉潔性；違紀(jì)方式既包括接受宴請(qǐng)，也包括提供宴請(qǐng)；“宴請(qǐng)”既包括在公務(wù)交往中的宴請(qǐng)，也包括非公務(wù)交往中的宴請(qǐng)；宴請(qǐng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源可能是自費(fèi)，也可...
...式開展教學(xué)工作，因此很難引起高職學(xué)生的興趣。(三)主客體媒介素養(yǎng)亟待強(qiáng)化從教育客體來(lái)看，在新媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的高職學(xué)生思想活躍，對(duì)未知事物有探索勁頭，有強(qiáng)烈的批判精神與個(gè)體意識(shí)，但其思辨能力弱，缺乏獨(dú)立...
...在傳統(tǒng)意義上偏狹的勞動(dòng)概念上，體力勞動(dòng)依然是教育主客體對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知的主流，日常性勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三類常規(guī)化勞動(dòng)教育尚處于低水平，與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)、與學(xué)生自身成長(zhǎng)成才割裂，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展...
...在傳統(tǒng)意義上偏狹的勞動(dòng)概念上，體力勞動(dòng)依然是教育主客體對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知的主流日常性勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三類常規(guī)化勞動(dòng)教育尚處于低水平，與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)、與學(xué)生自身成長(zhǎng)成才割裂，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，...
...式開展教學(xué)工作，因此很難引起高職學(xué)生的興趣。(三)主客體媒介素養(yǎng)亟待強(qiáng)化從教育客體來(lái)看，在新媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的高職學(xué)生思想活躍，對(duì)未知事物有探索勁頭，有強(qiáng)烈的批判精神與個(gè)體意識(shí)，但其思辨能力弱，缺乏獨(dú)立...
...業(yè)，將民營(yíng)企業(yè)改造成為混合所有制企業(yè)，權(quán)且稱之為“客體混合”；四是國(guó)有企業(yè)本體轉(zhuǎn)讓部分股權(quán)，讓民營(yíng)資本參與進(jìn)來(lái)，聯(lián)合組成混有所有制的本體公司，權(quán)且稱之為“本體混合”。本企業(yè)作為XX省電力行業(yè)的代表性國(guó)有...
...解思想政治引領(lǐng)的含義，必須要從思想政治引領(lǐng)的主體、客體，引領(lǐng)的目的、內(nèi)容和方式等方面加以闡述。(一)誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)和引領(lǐng)誰(shuí)。首先，共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的主體和客體指的是誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)、引領(lǐng)誰(shuí)的問(wèn)題。共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)...
...解思想政治引領(lǐng)的含義，必須要從思想政治引領(lǐng)的主體、客體，引領(lǐng)的目的、內(nèi)容和方式等方面加以闡述。(一)誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)和引領(lǐng)誰(shuí)。首先，共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的主體和客體指的是誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)、引領(lǐng)誰(shuí)的問(wèn)題。共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)...
...，通過(guò)豐富廉潔教育理論、創(chuàng)新廉潔教育形式、針對(duì)教育客體施策三維指向優(yōu)化廉潔教育軟性規(guī)范效用，最終實(shí)現(xiàn)廉潔文化建設(shè)主體素養(yǎng)的提升。（一）以豐富廉潔教育理論為著眼點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔文化建設(shè)成效的取得基于廉...
...，通過(guò)豐富廉潔教育理論、創(chuàng)新廉潔教育形式、針對(duì)教育客體施策三維指向優(yōu)化廉潔教育軟性規(guī)范效用，最終實(shí)現(xiàn)廉潔文化建設(shè)主體素養(yǎng)的提升。（一）以豐富廉潔教育理論為著眼點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔文化建設(shè)成效的取得基于廉...
...，通過(guò)豐富廉潔教育理論、創(chuàng)新廉潔教育形式、針對(duì)教育客體施策三維指向優(yōu)化廉潔教育軟性規(guī)范效用，最終實(shí)現(xiàn)廉潔文化建設(shè)主體素養(yǎng)的提升。（一）以豐富廉潔教育理論為著眼點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔文化建設(shè)成效的取得基于廉...
...育的關(guān)系、時(shí)代特征與勞動(dòng)變化的關(guān)系、勞動(dòng)主體與勞動(dòng)客體的關(guān)系、勞動(dòng)技能與勞動(dòng)精神的辯證關(guān)系、勞動(dòng)教育與德智體美這"四育"的關(guān)系、技術(shù)與人文的關(guān)系，從而推動(dòng)"立德樹人"根本使命的實(shí)現(xiàn)。二、數(shù)字化時(shí)代勞動(dòng)要素...
