...問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，就是發(fā)揮創(chuàng)造性思維的過程。寫作時，如果能夠圍繞學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究、深入分析，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究，找出問題存在的本質(zhì)和根源，通過不斷思考，...
...濟(jì)騰飛。由此，社會的發(fā)展向教育提出了重視發(fā)展下一代創(chuàng)造性思維的要求。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維有著重要的社會現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是我們廣大教師在教學(xué)中義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。然而，目前小學(xué)語文教學(xué)從根...
...功能。思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。LOGO突破自我創(chuàng)新才能發(fā)展思維導(dǎo)圖原理WEAREINACTIONINOUREFFORTS第二部分我們的大腦中有...
...和為美好的人生去創(chuàng)造。二、啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運(yùn)用已有的知識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這...
...同凡響的真知灼見。培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識的終極目標(biāo)，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提倡研究問題的思維方式。沒有公文派素材網(wǎng)（www.huangminedu.com.cn）學(xué)術(shù)意識，寫出的材料永遠(yuǎn)是廢品。第二，要學(xué)會圍繞問題寫材料的基本方法。初學(xué)寫材料的同...
...有邏輯思維和形象思維，以及在此基礎(chǔ)上的批判性思維和創(chuàng)造性思維。前兩者是基礎(chǔ)，后兩者是在此之上的提升。而且這四者缺一不可。僅有邏輯沒有形象，就會缺乏創(chuàng)造，僅有形象沒有邏輯，則是空想。這都不是科學(xué)。當(dāng)然科...
...例中，學(xué)生在說話的過程中也迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花，涌出意想不到的新問題和新答案，始終使課堂充滿著疑點(diǎn)，閃爍出亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出課堂精彩。(三)回歸生活，演繹精彩課堂“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外...
...，都貫穿著人類勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，充滿著人類創(chuàng)造性思維的“火花”,教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生親自參與這些創(chuàng)造性活動的過程，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)智力和能力、提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)...
...新勇氣可嘉，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)做法，探索更優(yōu)解決方案。12.創(chuàng)造性思維強(qiáng)，善于整合各類資源，推動工作創(chuàng)新發(fā)展。13.改革魄力十足，敢于突破固有思維，探索創(chuàng)新路徑。14.創(chuàng)新能力過硬，善于運(yùn)用新理念新技術(shù)破解難題。15.突破...
...工業(yè)博覽會時，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新需要這種創(chuàng)造性思維，“浙江制造”要向“浙江創(chuàng)造”邁進(jìn)，就必須加大創(chuàng)新力度。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，建設(shè)科技強(qiáng)省，必須堅持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針...
...工業(yè)博覽會時，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新需要這種創(chuàng)造性思維，“浙江制造”要向“浙江創(chuàng)造”邁進(jìn)，就必須加大創(chuàng)新力度。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，建設(shè)科技強(qiáng)省，必須堅持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針...
...務(wù)性勞動中培養(yǎng)學(xué)生的“問題求解、決策、批判性思維及創(chuàng)造性思維",從而超越勞動教育狹窄的功能體認(rèn)。亞里士多哪種都要求對行動的“判斷”。勞動教育主要是以“行動”的方式存在于教育領(lǐng)域，這種判斷的形成不僅需要在...
...勢，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維、激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在這一體系中，“人類思維與學(xué)科史論”課程群位于塔尖，旨在讓學(xué)生跨越學(xué)科界限，從不同學(xué)科的歷史發(fā)展中汲取“思維自由”的養(yǎng)分?！敖?jīng)典閱讀”課程...
...極投身建設(shè)”三個強(qiáng)國、兩個一流”的偉大實(shí)踐中。運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法方面：通過隨勢而變、觀形而運(yùn)奇等創(chuàng)新黨建觀念、思路和方式，力促把黨的建設(shè)全面推向新的更高的水平。－－創(chuàng)新黨課推陳出新。創(chuàng)新推出一系列”微...
...政策不敢動，沒有先例不敢試，沒有授權(quán)不敢為。24.強(qiáng)化創(chuàng)造性思維，拿出突破性舉措，打造標(biāo)志性成果。25.對標(biāo)對表向上看，對比借鑒向外看，前瞻思考向前看。26.解放思想增闖勁，嚴(yán)督實(shí)考優(yōu)作風(fēng)，政策加碼激活力。27.破除...
...解之解”。37.干事創(chuàng)業(yè)的保障，善作善成的法寶。38.迸發(fā)創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造性張力。39.不破法規(guī)破常規(guī)，不破堡壘破壁壘。40.沒有破繭的勇氣，難有化蝶的壯麗。41.沖破觀念束縛，突破路徑依賴。42.洞察審視賽道，加速更迭...
...創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)需要從青少年開始，青少年時期是一個創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。未來的人才必須素質(zhì)全面，必須有著強(qiáng)烈的人文精神和科學(xué)意識，必須有著較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能在民族世界之林中為祖...
...借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，針對技術(shù)瓶頸靶向攻關(guān)，提升創(chuàng)造性思維能力。第三，建立健全綜合評價制度。一是開展多階段評價。建立半年評估、年終評定制度，采用動態(tài)監(jiān)測，每年6月底對學(xué)生黨員勞動教育質(zhì)量進(jìn)行量化評估...
...兒的創(chuàng)造力必須幫助幼兒樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)造心理、創(chuàng)造性思維，促其創(chuàng)造技法，最終達(dá)到創(chuàng)造個性。長期以來，人們把教師作為教育活動的唯一主體，幼兒是受教育者、是被動的。由于這種思想的影響，使幼兒的創(chuàng)造力得...
...晚。面對日益增多的風(fēng)險挑戰(zhàn)，我們年輕干部要善于強(qiáng)化創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力，多設(shè)想幾個“有沒有可能”、多琢磨幾個“萬一”,"大膽假設(shè)、小心求證”,最大限度地估量到各種情形。加強(qiáng)專業(yè)分析和綜合研判?！巴剢柷?..
...神來之筆”，但靈感又是可遇不可求的，它本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性思維的結(jié)果。創(chuàng)造性思維往往不是產(chǎn)生于有意識的活動，而是產(chǎn)生于無意識活動，平常思考的問題潛入無意識，遇到偶然觸發(fā)便產(chǎn)生了靈感。當(dāng)然，我們說靈感產(chǎn)生...
...文，有什么樣的模式能一統(tǒng)天下?教學(xué)模式會壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性思維。"細(xì)唱三遍無人看",教師遵循教學(xué)模式進(jìn)行機(jī)械化的課堂操作，天長日久，哪怕是再好的模式也會導(dǎo)致學(xué)生的思維麻木。學(xué)生的大腦皮層對教師發(fā)出老一套的信...
...更有效地獲取知識。如經(jīng)驗(yàn)思維、抽象思維、形象思維、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維等。班主任要全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，決不能忽視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。五、關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生情感...
...教育的價值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會思考。創(chuàng)造性思維，需要有更高追求的價值取向；急功近利，會扼殺創(chuàng)造性思維。一般的大學(xué)教育目的尚且如此，法學(xué)教育，更是需要我們獲得法律人特有的學(xué)習(xí)和思維方式：首...
...定勢，多角度思考問題，應(yīng)用統(tǒng)籌性思維、求解性思維、創(chuàng)造性思維來開展工作，把事情想在前面、想得全面，把工作做得扎實(shí)、做出成效。要力戒形式主義，以不畏艱險、攻堅克難的勇氣，昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的銳氣苦干實(shí)干...
