...義的鮮明特征。批判性和批判精神旨在質(zhì)疑某些抽象觀(guān)念普遍化絕對(duì)化的危害,以期解決觀(guān)念與生活、頭腦與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一性問(wèn)題。抽象觀(guān)念的普遍化絕對(duì)化在思想政治上的表現(xiàn)就是形式主義、官僚主義、本本主義、教條主義。我...
...和發(fā)展模式的理論基礎(chǔ)與道德依據(jù),是將自身的特殊價(jià)值普遍化。習(xí)近平總書(shū)記提出的全人類(lèi)共同價(jià)值,真正著眼于全人類(lèi)的發(fā)展和命運(yùn),是符合人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的共同價(jià)值。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體為推動(dòng)新型國(guó)際關(guān)系的構(gòu)...
...了人的生存狀態(tài)和交往體驗(yàn),深化了人與人之間的交往、普遍化了人與人之間的互聯(lián)、自覺(jué)化了人的共同體意識(shí)。人交往的深化和普遍化的必然產(chǎn)物是共同體的生成。人類(lèi)交往越是具體化和普遍化,人就越生活于同一共同體中。...
...識(shí)在知識(shí)論上已經(jīng)取得一定程度的突破,只不過(guò)尚未變成普遍化的知識(shí)或曰常識(shí)。比如,在被稱(chēng)為韋伯之后最偉大的歷史社會(huì)學(xué)家邁克爾·曼那里,國(guó)家權(quán)力的結(jié)構(gòu)性要素包括政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力、軍事權(quán)力和意識(shí)形態(tài)權(quán)力;其...
...有人自殺。所以,自殺也是不道德的。因此,一個(gè)準(zhǔn)則在普遍化過(guò)程中,它取消了自身,在邏輯上違背了同一律,它就不是符合道德的。再比如,后兩種義務(wù),即“發(fā)展才能”和“幫助別人”,沒(méi)有人愿意生活在一個(gè)懶漢的世界...
...有人自殺。所以,自殺也是不道德的。因此,一個(gè)準(zhǔn)則在普遍化過(guò)程中,它取消了自身,在邏輯上違背了同一律,它就不是符合道德的。再比如,后兩種義務(wù),即“發(fā)展才能”和“幫助別人”,沒(méi)有人愿意生活在一個(gè)懶漢的世界...
...步建立可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)、遠(yuǎn)程協(xié)助的智能服務(wù)終端,把普遍化、普惠化服務(wù)引向深入;三是加快干部工作、人才工作和考核工作的信息化、智能化管理體系建設(shè),全面推進(jìn)XX黨建信息化進(jìn)程;四是全面整合XX黨建信息化資源,...
...步建立可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)、遠(yuǎn)程協(xié)助的智能服務(wù)終端,把普遍化、普惠化服務(wù)引向深入;三是加快干部工作、人才工作和考核工作的信息化、智能化管理體系建設(shè),全面推進(jìn)XX黨建信息化進(jìn)程;四是全面整合黨建信息化資源,適...
...步建立可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)、遠(yuǎn)程協(xié)助的智能服務(wù)終端,把普遍化、普惠化服務(wù)引向深入;三是加快干部工作、人才工作和考核工作的信息化、智能化管理體系建設(shè),全面推進(jìn)XX黨建信息化進(jìn)程;四是全面整合XX黨建信息化資源,...
...有人自殺。所以,自殺也是不道德的。因此,一個(gè)準(zhǔn)則在普遍化過(guò)程中,它取消了自身,在邏輯上違背了同一律,它就不是符合道德的。再比如,后兩種義務(wù),即“發(fā)展才能”和“幫助別人”,沒(méi)有人愿意生活在一個(gè)懶漢的公文...
...新,影響青年理想信念的各種因素更加隱性化、深層化、普遍化,這使處于“拔節(jié)孕穗期”的青年群體易不自覺(jué)、潛意識(shí)地成為西方意識(shí)形態(tài)的“受害者”或“代理人”。另一方面,當(dāng)前青年理想信念教育過(guò)程中存在著較為突出...
...進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。廣大黨員干部要將學(xué)習(xí)看成一種經(jīng)常化、普遍化、制度化的行為,普遍樹(shù)立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念、學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化的理念、不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念。(三)提高全鎮(zhèn)黨員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技...
...內(nèi)容,做到精準(zhǔn)發(fā)力、對(duì)癥用藥。在課程設(shè)置中,要避免普遍化、同質(zhì)化,不能夠讓針對(duì)提升履職能力的在職培訓(xùn)也應(yīng)用于新錄(聘)用的初任培訓(xùn),不能夠讓針對(duì)縣處級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)也應(yīng)用于年輕干部培訓(xùn),切實(shí)提升培訓(xùn)課程...
...習(xí)科學(xué)的理論,領(lǐng)悟具有共性的主流思想,為滿(mǎn)足青年最普遍化的精神需求做好準(zhǔn)備;另一方面,高校共青團(tuán)在關(guān)注青年共性精神需求的同時(shí),還必須關(guān)注青年的個(gè)性精神需求,關(guān)注個(gè)性,因材施教。高校共青團(tuán)要充分重視到青...
...內(nèi)容,做到精準(zhǔn)發(fā)力、對(duì)癥用藥。在課程設(shè)置中,要避免普遍化、同質(zhì)化,不能夠讓針對(duì)提升履職能力的在職培訓(xùn)也應(yīng)用于新錄(聘)用的初任培訓(xùn),不能夠讓針對(duì)縣處級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)也應(yīng)用于年輕干部培訓(xùn),切實(shí)提升培訓(xùn)課...
...看,現(xiàn)階段聘任制公務(wù)員仍屬“小批量”試點(diǎn),常態(tài)化、普遍化的機(jī)制尚未建立。推動(dòng)聘任制公務(wù)員從個(gè)別地區(qū)個(gè)別部門(mén)擴(kuò)大到各地區(qū)各部門(mén)已成為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化公務(wù)員隊(duì)伍的重要一環(huán),需要各方面共同發(fā)力,不斷放大該項(xiàng)...
...進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。廣大黨員干部要將學(xué)習(xí)看成一種經(jīng)常化、普遍化、制度化的行為,普遍樹(shù)立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念、學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化的理念、不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念。(三)提高全公司黨員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)...
...習(xí)黨的理論方針政策,使學(xué)習(xí)成為一種規(guī)范化、經(jīng)?;?、普遍化的行為。充分發(fā)揮xx鎮(zhèn)中心小學(xué)黨委組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,組建x名“黨員先鋒突擊隊(duì)”,開(kāi)展疫情防控工作,做到聽(tīng)黨指揮,服從安排,積極完成各項(xiàng)...
...界各民族互相依存并走向統(tǒng)一的過(guò)程。生產(chǎn)力發(fā)展、交往普遍化、世界市場(chǎng)的形成使人類(lèi)不斷打破地域限制、克服各種局限而獲得完全解放。同時(shí),他們強(qiáng)調(diào),資本主義的推動(dòng)使人類(lèi)社會(huì)從封閉走向開(kāi)放、也使民族史走向世界史...
...師將自我研習(xí)的紅色文化中的隱性知識(shí)顯性化、個(gè)別知識(shí)普遍化、零散知識(shí)系統(tǒng)化、模糊認(rèn)知清晰化;有助于內(nèi)訓(xùn)師拓展紅色文化知識(shí)的廣度和深度,能夠促進(jìn)和加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知及拓寬研究思路。3.3推動(dòng)員工參與紅色文化...
...師將自我研習(xí)的紅色文化中的隱性知識(shí)顯性化、個(gè)別知識(shí)普遍化、零散知識(shí)系統(tǒng)化、模糊認(rèn)知清晰化;有助于內(nèi)訓(xùn)師拓展紅色文化知識(shí)的廣度和深度,能夠促進(jìn)和加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知及拓寬研究思路。3.3推動(dòng)員工參與紅色文化...
...問(wèn)題大而化之、言之無(wú)物。具體表現(xiàn)為:第一,個(gè)性問(wèn)題普遍化。有的單位在了解到是哪個(gè)巡察組來(lái)巡察時(shí),就把該巡察組已經(jīng)巡察過(guò)的相關(guān)單位表態(tài)發(fā)言、自查報(bào)告、整改方案等進(jìn)行模式復(fù)制有的單位查找問(wèn)題不敢刀刃向內(nèi),...
...創(chuàng)業(yè)信息以及幫助申請(qǐng)銀行貸款等,使村的全民創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)普遍化,并向高質(zhì)量邁進(jìn)。提升群眾技能。支持與鼓勵(lì)中青年提升自身能力,定期組織培訓(xùn),聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技師或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課,使每一個(gè)勞動(dòng)力都能夠具有1~3項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能,讓...
...、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建、高效率推進(jìn),杜絕走形式、走過(guò)場(chǎng),切記普遍化、一般化。各創(chuàng)建示范點(diǎn)要嚴(yán)格對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),對(duì)原來(lái)己有基礎(chǔ)的老典型進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,不斷挖掘新亮點(diǎn),實(shí)現(xiàn)新突破、新提升。(三)綜合考評(píng)階段。園區(qū)黨工委...
...,培訓(xùn)內(nèi)容注重理論與實(shí)踐結(jié)合,培訓(xùn)對(duì)象注重個(gè)性化與普遍化結(jié)合,培訓(xùn)方式注重線(xiàn)上與線(xiàn)下結(jié)合,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)工作的科學(xué)性、原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性,提高履職擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰λ健?/p>