在黨史中求解“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”近日，中共中央印發(fā)了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）?！稐l例》的制定和實(shí)施，對(duì)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，推動(dòng)全黨全社會(huì)學(xué)好黨史、用好黨史，從黨的歷史中汲取智慧和力量，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，具有重要意義。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。歷史反復(fù)證明，黨的奮斗歷程和偉大成就，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷...
“聲聲叩問(wèn)”求解“我是誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），《決定》強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持人民至上，尊重人民意愿和首創(chuàng)精神，做到人民有所盼、改革有所為，實(shí)現(xiàn)改革成果由全體人民共享。”在新時(shí)代新征程中，廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)將“人民對(duì)美好生活的向往”作為“行動(dòng)指南”，在“聲聲叩問(wèn)”中走穩(wěn)全面深化改革之路。知道“我是誰(shuí)”，以...
讀懂“我是誰(shuí)”感悟“何以榜樣”在《榜樣8》專題節(jié)目中，生動(dòng)地講述了李桂科扎根基層疾控一線40余載，串起治病治心治貧“一條鏈”的先進(jìn)事跡。廣大黨員干部當(dāng)讀懂李桂科的堅(jiān)定選擇、初心使命和實(shí)干擔(dān)當(dāng)，感悟“何以榜樣”，向他致敬、向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“硬核”干部，努力在新時(shí)代展現(xiàn)新?lián)?dāng)、實(shí)現(xiàn)新作為。“我是一名麻風(fēng)病醫(yī)生”，讀懂李桂科的堅(jiān)定選擇，爭(zhēng)當(dāng)迎難而上的“開(kāi)拓者”。1981年，年僅24歲的李桂科，第一次走進(jìn)住著181...
學(xué)校科員“我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)”演講稿面對(duì)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”，發(fā)問(wèn)時(shí)，在我的內(nèi)心竟然沒(méi)有一個(gè)肯定的答案。在平凡而忙碌的工作中，我或多或少的會(huì)產(chǎn)生一些消極思想，并且還經(jīng)常把許多學(xué)生中存在問(wèn)題的責(zé)任，推到家庭以及社會(huì)等外界因素上，很少能真正在自身找問(wèn)題的原因，在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，深刻論述了堅(jiān)持群眾路線、開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題受到了很大的...
在“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，我為什么而奮斗”上的討論發(fā)言公司決定在全公司范圍開(kāi)展一場(chǎng)“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，我為什么而奮斗”的大討論，是針對(duì)當(dāng)前職工隊(duì)伍中作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)和思想文化引領(lǐng)存在的突出問(wèn)題而開(kāi)展的，具有明...
