職業(yè)教育與成人教育科2024年工作總結(jié)一、工作總結(jié)（一）教學(xué)質(zhì)量提升成果1.實(shí)施教學(xué)改革，提高課程實(shí)用性。為了應(yīng)對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育的要求，我們對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了全面梳理和優(yōu)化，刪除了過(guò)時(shí)、不實(shí)用的課程內(nèi)容，增加了緊跟時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求的新課程。特別是在先進(jìn)技術(shù)和熱門行業(yè)領(lǐng)域的課程設(shè)置上，我們加大了投入力度，確保學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識(shí)和技術(shù)。2.引入先進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們積極探索多元化...
關(guān)于中等職業(yè)教育條例立法后評(píng)估情況的報(bào)告市人大常委會(huì)：根據(jù)市人大常委會(huì)xx年工作安排，市人大常委會(huì)法工委會(huì)同教科文衛(wèi)工委對(duì)《xx市中等職業(yè)教育條例》開(kāi)展了立法后評(píng)估。現(xiàn)將評(píng)估的有關(guān)情況報(bào)告如下：一、立法后評(píng)估的基本情況《xx市中等職業(yè)教育條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）于xxxx年x月xx日經(jīng)xx市第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)，xxxx年x月xx日xx省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議批準(zhǔn)，自xxxx年x...
加快職業(yè)教育體系建設(shè)助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展習(xí)近平總書(shū)記在2024“年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧”匠、高技能人才。技術(shù)技能人才是職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象和目標(biāo)，也是推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的重要主體。從這一角度來(lái)看，職業(yè)教育對(duì)于助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有不可替代的作用。在新時(shí)代背景下，深刻認(rèn)識(shí)和把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述的核心要義、精神實(shí)質(zhì)...
推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展新方向的報(bào)告“”黨的十九大以來(lái)，深化產(chǎn)教融合、校企合作成為職業(yè)教育發(fā)展的重要要求。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更...
提高行業(yè)指導(dǎo)能力深入推進(jìn)產(chǎn)教融合加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育——在全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議上的講話來(lái)源：教育部教育部副部長(zhǎng)魯昕今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議。會(huì)議任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，全面落實(shí)2013年全國(guó)教育工作會(huì)議各項(xiàng)部署，總結(jié)行指委成立兩年來(lái)的工作進(jìn)展，部署新形勢(shì)下行指委的主要工作。一、兩年來(lái)行指委工作取得重要成效行指委自2010年成立以來(lái)，在教育部...
在全市職業(yè)教育思政課建設(shè)專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：黨的二十屆三中全會(huì)指出，完善立德樹(shù)人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深化教育評(píng)價(jià)改革。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，持續(xù)加強(qiáng)職業(yè)院校課程思政建設(shè)，是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。因此，職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，...
關(guān)于新時(shí)代產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育發(fā)展探索“辦好人民滿意的教育”“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”黨的二十大報(bào)告中的表述，讓職教人對(duì)??職業(yè)教育發(fā)展前景充滿信心，也深感責(zé)任重大。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)...
構(gòu)建職普融通產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系培養(yǎng)能工巧匠心得體會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。在全球化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠以及高技能人才，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、支撐中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的戰(zhàn)略任務(wù)。在人才規(guī)模上，我國(guó)目前技能人才總量超2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)，...
職業(yè)教育發(fā)展總結(jié)匯報(bào)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。xx州深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作、科教融匯，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展走在全省前列。一、加大改革力度，構(gòu)建職教發(fā)展新格局x.x率先在全省推進(jìn)職教園區(qū)改革，重組xx技師學(xué)院，完成xx現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院民轉(zhuǎn)公，打通職業(yè)教育中高銜接“立交橋”，構(gòu)建人才培養(yǎng)一體化、招生工作一體化、專...
在2024年職業(yè)院校“新質(zhì)生產(chǎn)力與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”研討會(huì)上的交流發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：習(xí)近平總書(shū)記在今年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要等重大關(guān)系。職業(yè)教育領(lǐng)域，要構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。這為職業(yè)教育在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中擔(dān)當(dāng)作為提供了根本遵循。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)...
在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研討交流會(huì)上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、專家同仁：大家好！根據(jù)會(huì)議安排，今天我匯報(bào)的題目是“黨建引領(lǐng)德育賦能、思政潤(rùn)心，探索實(shí)施‘三行四化三度’育人模式”。近年來(lái)，我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以“五個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化黨支部創(chuàng)建為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化打造“鑄魂潤(rùn)心職教先鋒”黨建品牌，構(gòu)建“黨建品牌與專業(yè)聯(lián)動(dòng)、人才培養(yǎng)...
發(fā)展中等職業(yè)教育研討發(fā)言稿建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，離不開(kāi)高水平的中等職業(yè)教育。然而，近年來(lái)，中職學(xué)校數(shù)量和學(xué)生比例逐年“”“下降，多地出現(xiàn)中職學(xué)校面臨關(guān)停并轉(zhuǎn)的局面，社會(huì)上取消”中職、普及普高呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈。在種種社會(huì)輿論的裹挾下，我們不能簡(jiǎn)單地取消中職教“”育，而是要消除空小散弱的中職學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加匹配，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源供給，夯實(shí)我國(guó)職...
2024年度職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展工作總結(jié)2024年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體教職員工的共同努力下，我校以推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為核心目標(biāo)，積極探索創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，取得了顯著成效。一、深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)合市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行了全面評(píng)估和調(diào)整。淘汰了一些就業(yè)前景不佳的專業(yè)，新增了人工智能技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車維修等新興專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置更加貼近市場(chǎng)需求...
【黨課講稿】職業(yè)教育數(shù)字化、職業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展的戰(zhàn)略思考摘要：在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，要把握好數(shù)字化、職業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)。推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的深度變革與生態(tài)重塑；進(jìn)行職業(yè)化探索，面向中國(guó)式現(xiàn)代化重新定位職業(yè)化新特征；推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展，做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共赴現(xiàn)代化的征程中體現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育的使命擔(dān)當(dāng)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；數(shù)字化；...
在高職院校慶祝建黨103周年暨職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話同志們：習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上指“出：一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精”神之源。偉大建黨精神，思想深邃、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了馬克思主義世界觀和方法論。弘揚(yáng)偉大建黨精神，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)...
關(guān)于對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的建設(shè)模式和實(shí)踐探索報(bào)告“產(chǎn)”即生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)，“教”是教育教學(xué)，產(chǎn)教融合是指職業(yè)教育的教學(xué)改革要跟隨社會(huì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步不斷地融合發(fā)展。職業(yè)教育基于自身的社會(huì)定位和使命，必然跟社會(huì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)有著緊密的聯(lián)系，必須時(shí)刻關(guān)注社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，利用社會(huì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的力量和資源共謀發(fā)展，這是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。探索職業(yè)教育產(chǎn)教融合建設(shè)和實(shí)踐模式，從理論層面了解產(chǎn)教...
在職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作會(huì)議上的講話今天，財(cái)政部和教育部在這里聯(lián)合召開(kāi)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作會(huì)議，研究新形勢(shì)下職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃及其落實(shí)措施，把建設(shè)和改革緊密結(jié)合起來(lái)，以建設(shè)求發(fā)展，以改革促發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展和提高質(zhì)量方面的關(guān)鍵作用。一、加強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)有了很大發(fā)展，但是，與...
職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力心得體會(huì)發(fā)言馬克思在《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言》中寫(xiě)道：“生產(chǎn)力是一切社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。”時(shí)光走過(guò)百余年，生產(chǎn)力作為人類文明進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)支撐，它的每一次飛躍始終伴隨著核心技術(shù)的突破性創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用。2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記在地方考察期間首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素是新型勞動(dòng)者，不同于傳統(tǒng)以簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)為主的普通技術(shù)工人，參與新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動(dòng)者是能夠充分利...
關(guān)于職業(yè)教育科教融匯情況的調(diào)研報(bào)告黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，是國(guó)家“三位一體”實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域、新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)職業(yè)教育在職普融通、產(chǎn)教融合...
關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的調(diào)研報(bào)告產(chǎn)教深度融合是彰顯職業(yè)教育特色、凸顯職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的“生命線”，也是職業(yè)院校緊貼產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“試金石”。新時(shí)代的產(chǎn)教融合，要在統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育繼續(xù)教育“三教”協(xié)同基礎(chǔ)上拓展產(chǎn)教融合廣度，在職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯“三融”并舉基礎(chǔ)上挖掘產(chǎn)教融合深度，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈聚合，以高質(zhì)量職業(yè)教...
