關(guān)于對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師媒介素養(yǎng)調(diào)查研究報(bào)告中學(xué)教師是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主力軍，為了使基礎(chǔ)教育事業(yè)能夠健康發(fā)展，不斷提升中學(xué)教師的專業(yè)水平是必要手段。20*年，教育部出臺(tái)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以“能力為重”。而在信息高速發(fā)展的時(shí)代，各種新媒體不斷更新?lián)Q代，中學(xué)校園也在逐步信息化。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，在媒介技術(shù)和資源的輔助下，逐步適應(yīng)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，并且除提高自...
關(guān)于論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)前媒介傳播的負(fù)導(dǎo)效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中輿情的觀察，讓我們看到了在消費(fèi)觀念遍及的時(shí)代里人們的“浮躁”以及社會(huì)底線的降低，甚至2010年“淡定”這個(gè)熱詞的高頻出現(xiàn)使得我更加關(guān)心當(dāng)下人們對(duì)于新媒體傳播出的各種信息處于怎樣的一種態(tài)度。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)成為了許多網(wǎng)民宣泄的一個(gè)途徑，這其中有利有弊。當(dāng)前許多年輕人價(jià)值觀的真空狀態(tài)和中國(guó)文化的缺失，實(shí)際上對(duì)媒體提出了一個(gè)非常高的要求，繼續(xù)迎合大眾口味還是回歸...
關(guān)于對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師媒介素養(yǎng)調(diào)查研究報(bào)告中學(xué)教師是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主力軍，為了使基礎(chǔ)教育事業(yè)能夠健康發(fā)展，不斷提升中學(xué)教師的專業(yè)水平是必要手段。20xx年，教育部出臺(tái)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以“能力為重”。而在信息高速發(fā)展的時(shí)代，各種新媒體不斷更新?lián)Q代，中學(xué)校園也在逐步信息化。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，在媒介技術(shù)和資源的輔助下，逐步適應(yīng)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，并且除提高...
某某州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師媒介素養(yǎng)調(diào)查研究中學(xué)教師是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主力軍，為了使基礎(chǔ)教育事業(yè)能夠健康發(fā)展，不斷提升中學(xué)教師的專業(yè)水平是必要手段。[1]2012年，教育部出臺(tái)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,該標(biāo)準(zhǔn)...
