既要善謀劃又要抓落實VIP
既要善謀劃又要抓落實黨的二十屆三中全會強調，“要堅持黨中央對進一步全面深化改革的集中統一領導，深化黨的建設制度改革，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，以釘釘子精神抓好改革落實。”全會提出300多項改革舉措，任務重、矛盾多、困難大，需要黨員干部既堅持系統觀念，注重統籌謀劃，又投入更多精力、下更大氣力抓落實，堅定當好改革的促進派、實干家。對干部而言，“謀”與“干”如鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可。倘若不...
基層主題教育的“既要”與“又要”VIP
基層主題教育的“既要”與“又要”本次主題教育的顯著特點，是堅持教育、實踐“兩手抓”，學思想、見行動“兩不誤”?；鶎幼鳛橹泵嫒罕?ldquo;冷暖”的第一線，必須用好多方向、多角度的“辨證思維”，貫通融合上與下、內與外、前與后，用“既要”“又要”的“無死角”確保主題教育成效落實的“全方位”。能上能下，既要向上搭好“天線”，又要向下接收“地氣”。一方面，知為行之始，學為用之先，搭好“天線”才能確保理論學習“原...
選調手記：駐村選調生的“既要”“又要”VIP
選調手記：駐村選調生的“既要”“又要”2023年1月，剛進入機關半年的我，作為選調生被派往遠離市區(qū)的山村，擔任村黨總支書記助理。坐著公務用車駛向村莊時，憧憬而又惶恐。憧憬于能真正走向農村，走到群眾身邊，在農村這片廣闊天地里大展拳腳；惶恐于剛出“象牙塔”便走進“機關門”的自己，從未真正接觸過農村工作，擔心難以勝任這份事關群眾切身利益的工作。四個月的時光匆匆而過，心中早已沒有了剛入村的那份惶恐，有的是對...
既要“問問題”又要“破難題”VIP
既要“問問題”又要“破難題”當前，第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育正在如火如荼地開展著，第二批主題教育參加的單位和人員范圍更廣、類型多、數量大，面對群眾更直接、面向基層更緊密。習近平總書記強調，將問題導向貫徹到主題教育的始終。各地區(qū)要始終堅持問題導向，既要“問問題”又要“破難題”，做到“邊查邊改”，推動主題教育走深走實、見行見效。堅持問題導向，就要始終做到“善于發(fā)現問題、...
主題教育成果轉化既要“悟”又要“練”VIP
主題教育成果轉化既要“悟”又要“練”做好主題教育成果轉化，最重要的就是堅持學思用貫通、知信行統一，把其精神內涵轉化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量。廣大黨員干部要通過讀原文、學原著、悟原理，練好內功、提升修養(yǎng)、增強本領，真正做到既要“悟”，又要“練”。“悟”出絕對忠誠的思想，“練”出無怨無悔的行動。對黨忠誠，是共產黨人首要的政治品質，包含著堅定的立場信念、強烈的責任擔當、崇高...
黨紀學習既要管住“手腳”又要放開“手腳”VIP
黨紀學習既要管住“手腳”又要放開“手腳”紀律是黨的生命線。這次黨紀學習教育，是加強黨的紀律建設、推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的重要舉措。廣大黨員干部務必認真學習《中國共產黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》），以“學”知“紀”、以“知”明“紀”、以“明”守“紀”，做到“學思踐悟行”相統一，確保黨紀學習教育融入日常、抓在經常、落在平常。學紀內容“一條都不能少”，條條框框融入日常天天學。黨員干部的紀律...
寫公文既要有我又要無我VIP
寫公文，執(zhí)筆者必須有自己的思想和主見，但代表的又不是自己，而是為機關代言、為領導代筆，所以沒有“我”不行，脫不開、跳不出“我”也不行。弗洛伊德的人格結構理論認為：人格有“本我”“自我”“超我”三個層次，“本我”是“原始的我”，反映人的生物本能，按快樂原則行事；“自我”是“現實的我”，是人格的執(zhí)行者，按現實原則行事；“超我”是“道德的我”，代表了人的社會性，按完美原則行事。這就為寫公文從“有我”...
當領導不能“既要、又要、還要”VIP
當領導不能“既要、又要、還要”我之前談到過一個話題，就是在文字起草過程中，如果真的到了要“沒話找話”的時候，有一個秘訣叫做“話不夠，哲學湊”。在這里我提到“講哲學”的辦法之一是羅列上一堆目標，要求...
