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文庫(kù)

黨課講稿:提升政治能力思維能力實(shí)踐能力

...時(shí)勇于自我革命。理論思維作為一種能力,不僅包括理性抽象的能力,還包括理性反思和理性批判的能力。我們黨長(zhǎng)期以來(lái)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),這是非常好的傳統(tǒng)。同時(shí),我們黨也有批評(píng)與自我批評(píng)的傳統(tǒng),但不能...

黨課:提升政治能力思維能力實(shí)踐能力 把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

...時(shí)勇于自我革命。理論思維作為一種能力,不僅包括理性抽象的能力,還包括理性反思和理性批判的能力。我們黨長(zhǎng)期以來(lái)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),這是非常好的傳統(tǒng)。同時(shí),我們黨也有批評(píng)與自我批評(píng)的傳統(tǒng),但不能...

學(xué)習(xí)寫(xiě)作需要進(jìn)行思維訓(xùn)練

...、戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等。其中邏輯思維也稱抽象思維,形象思維也稱具象思維,頓悟思維也稱靈感思維。這些思維方式在寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。寫(xiě)作離不開(kāi)邏輯思維,文章的謀篇布局、結(jié)構(gòu)層次設(shè)置等必須符合邏輯...

一年級(jí)小學(xué)生思維訓(xùn)練6篇

...的表象、豐富其感性認(rèn)識(shí),從而順利地從具體形象思維抽象思維過(guò)渡。如教學(xué)《黃繼光》一課的重點(diǎn)段落,學(xué)生提問(wèn):“在怎樣的情況下,黃繼光突然站起來(lái)?在怎樣的情況下,黃繼光又站起來(lái)了?”此時(shí),學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)了...

(5篇)提高領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維能力材料匯編

...和個(gè)人政績(jī)置于憲法法律之上,對(duì)全面依法治國(guó)只是一種抽象的承認(rèn)、口頭的認(rèn)可實(shí)際工作當(dāng)中大搞形式主義法治、作秀式法治、標(biāo)簽式法治。這種狀況如果不徹底改變,領(lǐng)導(dǎo)干部就難以真正樹(shù)立法治思維,全面依法治國(guó)也就難...

學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)思維——校長(zhǎng)劉獻(xiàn)君在2022級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話

...物之間規(guī)律性的聯(lián)系。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較抽象、概括。思維最突出的特點(diǎn)是概括性和間接性。概括性指,思維所反映的是一類事物的共同的本質(zhì)特征和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律;間接性指思維是通過(guò)某種媒介來(lái)...

(2篇)關(guān)于高校思政課教師培訓(xùn)材料

...、真理的生命力。只有尊重青年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),將高度抽象的本質(zhì),還原為事物發(fā)生的具體現(xiàn)象,才能吸引學(xué)生注意,潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生把自發(fā)的情感升華為自覺(jué)的意識(shí)和行動(dòng),以此提升思政課溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗...

2023年縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)陜西考察重要講話主題教育以學(xué)增智座談交流發(fā)言材料心得體會(huì)9篇

...、青年干部學(xué)習(xí)會(huì)等形式開(kāi)闊思維,用循序漸進(jìn)法、聚合抽象法、集思廣益法等方法激發(fā)思維潛力、補(bǔ)缺思維漏洞,真正打開(kāi)“思維之窗"正確識(shí)變應(yīng)變求變,解決前行路上存在的各種矛盾問(wèn)題,防范化解新征程的各種重大風(fēng)險(xiǎn)...

23年創(chuàng)新邏輯黨課講稿

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)...

【黨課講稿】哲學(xué)視域下人工智能與人類智能的思維方式差異研究

...工智能的思維方式是基于形式邏輯的思維方式,只是基于抽象思維法則。形式邏輯不是關(guān)于事物本身的邏輯,和存在、真實(shí)無(wú)關(guān),只是經(jīng)過(guò)抽象的,一種思維的法則。在鄧曉芒《哲學(xué)史方法論十四講》當(dāng)中認(rèn)為:“邏輯我...

2023主題教育在以學(xué)增智中不斷提升政治能力、思維能力、實(shí)踐能力專題學(xué)習(xí)研討發(fā)言材料

...、青年干部學(xué)習(xí)會(huì)等形式開(kāi)闊思維,用循序漸進(jìn)法、聚合抽象法、集思廣益法等方法激發(fā)思維潛力、補(bǔ)缺思維漏洞,真正打開(kāi)“思維之窗”正確識(shí)變應(yīng)變求變,解決前行路上存在的各種矛盾問(wèn)題,防范化解新征程的各種重大風(fēng)險(xiǎn)...

主題教育黨課:深刻領(lǐng)會(huì)掌握+主題教育的創(chuàng)新邏輯+奮力開(kāi)創(chuàng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的二十大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的...

主題教育黨課:深刻領(lǐng)會(huì)掌握2023年主題教育的創(chuàng)新邏輯奮力開(kāi)創(chuàng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的XX大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的科...

深入運(yùn)用調(diào)查研究這個(gè)調(diào)查寶ppt精美黨政學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想黨組織黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)黨課課件(講稿)

...過(guò)綜合掌握具有豐富細(xì)節(jié)的整體來(lái)找到答案。第三,做到抽象與具體相統(tǒng)一。這是對(duì)上述兩方面的升華。馬克思在《資本論》等經(jīng)典中不但直接運(yùn)用了調(diào)查研究的方法,更對(duì)之進(jìn)行了升級(jí)。他以抽象與具體的辯證關(guān)系為起點(diǎn),構(gòu)...

奮力開(kāi)創(chuàng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界黨課講稿

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)...

主題教育黨課:深刻領(lǐng)會(huì)掌握 主題教育的創(chuàng)新邏輯 奮力開(kāi)創(chuàng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的二十大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的...

主題教育黨課:深刻領(lǐng)會(huì)掌握主題教育的創(chuàng)新邏輯奮力開(kāi)創(chuàng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界

...辯證轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一結(jié)合自然就是一個(gè)普遍性與特殊性、抽象性與具體性、世界性與民族性、理論與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的復(fù)合性命題。黨的二十大報(bào)告就是基于這個(gè)學(xué)理對(duì)這一結(jié)合展開(kāi)論述的,指出其實(shí)質(zhì)就是要“運(yùn)用馬克思主義的...

【“以學(xué)增智”主題教育研討材料】2023主題教育“以學(xué)增智”專題學(xué)習(xí)研討交流心得體會(huì)發(fā)言材料范例9篇精選

...、青年干部學(xué)習(xí)會(huì)等形式開(kāi)闊思維,用循序漸進(jìn)法、聚合抽象法、集思廣益法等方法激發(fā)思維潛力、補(bǔ)缺思維漏洞,真正打開(kāi)"思維之窗"正確識(shí)變應(yīng)變求變,解決前行路上存在的各種矛盾問(wèn)題,防范化解新征程的各種重大風(fēng)險(xiǎn),...

世界觀如何轉(zhuǎn)化為方法論

...出,“哲學(xué)乃是一種特殊的思維方式”。思維方式雖然是抽象的,但其影響和作用是巨大的,它往往以潛移默化的方式來(lái)左右人們的思想、行為,影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。世界觀就是通過(guò)思維方式的確立和改變來(lái)形成特定的思想方法...

學(xué)好公文寫(xiě)作必須把握的四個(gè)“轉(zhuǎn)變”

...積累一些政策話語(yǔ),使表達(dá)更加精準(zhǔn)。四、從形象思維抽象思維的轉(zhuǎn)變公文“公”的特性決定了公文寫(xiě)作并不是依靠個(gè)人的感受與想象,而是要建立在大量信息材料的基礎(chǔ)之上。寫(xiě)作者需要對(duì)上情、下情、內(nèi)情、外情進(jìn)行綜合...

公立醫(yī)院法治文化建設(shè)研究與分析

...度層次,是指在前面三個(gè)層次的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、抽象,從而能夠通過(guò)建構(gòu)或改革法律制度對(duì)更宏觀的問(wèn)題提出長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決方案。國(guó)家對(duì)公立醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維要求應(yīng)落在第三層次:在法律專業(yè)精度方面或許弱于法...

2023主題教育“以學(xué)增智”專題學(xué)習(xí)研討心得體會(huì)發(fā)言材料(共12篇)

...、青年干部學(xué)習(xí)會(huì)等形式開(kāi)闊思維,用循序漸進(jìn)法、聚合抽象法、集思廣益法等方法激發(fā)思維潛力、補(bǔ)缺思維漏洞,真正打開(kāi)“思維之窗”正確識(shí)變應(yīng)變求變,解決前行路上存在的各種矛盾問(wèn)題,防范化解新征程的各種重大風(fēng)險(xiǎn)...

2023年專題在以學(xué)增智中提升“三種能力”(政治能力、思維能力、實(shí)踐能力)專題學(xué)習(xí)研討發(fā)言材料(精選4篇匯編)

...、青年干部學(xué)習(xí)會(huì)等形式開(kāi)闊思維,用循序漸進(jìn)法、聚合抽象法、集思廣益法等方法激發(fā)思維潛力、補(bǔ)缺思維漏洞,真正打開(kāi)“思維之窗”正確識(shí)變應(yīng)變求變,解決前行路上存在的各種矛盾問(wèn)題,防范化解新征程的各種重大風(fēng)險(xiǎn)...

從“千萬(wàn)工程”中深刻把握習(xí)近平生態(tài)文明思想蘊(yùn)含的科學(xué)思維

...關(guān)系,既不囿于“生態(tài)中心主義”或“人類中心主義”的抽象議論,也不拘泥于“先發(fā)展后治理”的窠臼,強(qiáng)調(diào)將“金山銀山”對(duì)“綠水青山”的消耗轉(zhuǎn)化為相互促進(jìn)、共同發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。其三...

高校思政工作心得體會(huì)

...有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具創(chuàng)新的抽象化表達(dá),是互聯(lián)網(wǎng)世界價(jià)值理性的集中表現(xiàn)?;ヂ?lián)網(wǎng)思維具體是指充分利用互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行邏輯和價(jià)值理念進(jìn)行思考創(chuàng)新的思維方式?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦權(quán)...

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