主題教育要謹(jǐn)防“淺嘗輒止”當(dāng)前，第一批主題教育漸入尾聲，第二批主題教育正“蓄勢(shì)待發(fā)”。廣大黨員干部要緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫通起來，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。在實(shí)踐中，切忌“淺嘗輒止”，要趁熱打鐵、主動(dòng)出擊，用真抓實(shí)干、埋頭苦干贏得群眾肯定，推動(dòng)第二批主題教育走深走實(shí)、落地生根。理論學(xué)習(xí)要常學(xué)常新，提升學(xué)識(shí)“步子大”。不學(xué)自知，不問自...
調(diào)查研究當(dāng)謹(jǐn)防“泛泛答題”習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，大興調(diào)查研究，提高黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)謀劃工作、解決實(shí)際問題、抓好工作落實(shí)能力。開展調(diào)查研究如同答一份試卷，廣大黨員干部要做到看題預(yù)判、分析答題、成果檢驗(yàn)，從群眾實(shí)踐中找到解決問題的有效辦法，謹(jǐn)防“泛泛答題”，切實(shí)推動(dòng)調(diào)查行之有效，成為推進(jìn)工作的有力支撐。堅(jiān)持“謀”在“調(diào)”前，學(xué)會(huì)“看題預(yù)判”，謹(jǐn)防發(fā)現(xiàn)問題“避...
謹(jǐn)防“應(yīng)付式調(diào)研”當(dāng)前，少數(shù)地方和部門背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付、不注重調(diào)研實(shí)效。有的將寫報(bào)告等任務(wù)甩給被調(diào)研者，有的問題選擇上專捏“軟柿子”，還有的只求“交卷”完成任務(wù)。專家認(rèn)為，這些“應(yīng)付式調(diào)研”，不是為了發(fā)現(xiàn)真問題、真解決問題，對(duì)推進(jìn)實(shí)際工作成效不彰，亟待整治。從“人走了報(bào)告卻留下”的“甩手式調(diào)研”到“專攻老問題、不碰新矛盾”的“偷懶式調(diào)研”，再到“求量不求質(zhì)”的“交卷式調(diào)研”...
年輕干部謹(jǐn)防“成手”心態(tài)年輕干部是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的希望，是干部隊(duì)伍的生力軍，具有精力旺盛、有自信、有活力的特點(diǎn)。當(dāng)前，有的年輕干部在本職崗位上，有時(shí)過于自信，有“成手”心態(tài)，還沒有接觸到工作的核心、掌握透業(yè)務(wù)的本質(zhì)，就沾沾自喜、自以為是，自認(rèn)為已是成手，沉不下性子、坐不住凳子，不研究工作，總想換個(gè)科室、換攤業(yè)務(wù)。年輕干部這種“成手”心態(tài)是不可取的，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)淺嘗輒止、工作浮于表面，既阻礙...
謹(jǐn)防“交卷式調(diào)研”近日，《半月談》發(fā)表的《“甩手式調(diào)研”“偷懶式調(diào)研”“交卷式調(diào)研”警惕“應(yīng)付式調(diào)研”冒頭》文章中指出“多名基層干部告訴半月談?dòng)浾?，調(diào)查研究主要給上面‘交卷’，很少給基層反饋。某市直單位一名干部告訴半月談?dòng)浾?，上?jí)部門來調(diào)研，之前還是愿意反映問題的，但提多了既沒有反饋也激不起水花，甚至誰提出問題誰解決，徒惹麻煩。‘說多了沒用就不說了，再問情況就只說沒有?！?rdquo;調(diào)查研究是謀事之基、...
主題教育謹(jǐn)防“一勺燴”當(dāng)前，第一批主題教育已經(jīng)基本告一段落，各地第二批主題教育正在穩(wěn)步推進(jìn)中。與第一批主題教育相比，第二批主題教育最大的不同點(diǎn)就在于直擊基層、面對(duì)群眾，范圍廣、類型多、數(shù)量大。而這種情況下，個(gè)別地區(qū)很容易出現(xiàn)“一鍋燴”情況，極大影響主題教育實(shí)效性。這種“一鍋燴”情況，既是“上面一根針，下面千條線”的基層現(xiàn)狀導(dǎo)致的，主題教育一系列工作任務(wù)接踵而至?xí)r，無暇顧及太多，沒有時(shí)間和精力去...
調(diào)查研究要謹(jǐn)防“三客”當(dāng)好“三主”調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。作為黨員干部，要堅(jiān)決杜絕和反對(duì)在調(diào)查研究期間的“過客”“說客”“看客”等行為，要用系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)有力的舉措、入腦入心的行動(dòng)，切實(shí)通過調(diào)研推動(dòng)問題解決。謹(jǐn)防“各人自掃門前雪”的“過客”行為，用磨礱砥礪的意志當(dāng)好“磨刀石”上的“主角”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要帶頭抓好調(diào)查研究，深入實(shí)際、深入群眾，增強(qiáng)問題意識(shí)，真...
主題教育要謹(jǐn)防“唱高調(diào)”10月13日，習(xí)近平總書記在江西考察時(shí)指出，要把實(shí)的要求貫穿主題教育全過程，堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義，實(shí)實(shí)在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問題，實(shí)實(shí)在在辦好惠民利民實(shí)事，用實(shí)干推動(dòng)發(fā)展、取信于民。廣大黨員干部應(yīng)謹(jǐn)防“唱高調(diào)”，要緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，推動(dòng)主題教育往心里走、往深里走、往實(shí)里走。往深里走，厚積薄發(fā)，理論學(xué)習(xí)要深刻...
謹(jǐn)防“一路綠燈”式調(diào)研“一路綠燈”有比喻辦事一路暢通、沒有阻礙的意思。但在深入基層開展調(diào)查研究時(shí)若也“一路綠燈”，恐難以聽到真聲音、挖到真問題、找準(zhǔn)真藥方。去哪兒下發(fā)“預(yù)約表”，“一路綠燈”源于有“腳本”。一些黨員干部對(duì)自己調(diào)研的主題沒有明確思路，直接當(dāng)甩手掌柜交由相關(guān)經(jīng)辦人員進(jìn)行安排，基層接到調(diào)研通知，加班加點(diǎn)準(zhǔn)備匯報(bào)材料，安排路線、選點(diǎn)、選人，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間內(nèi)容嚴(yán)絲合縫，事先寫好報(bào)告，相互搭...
主題教育需謹(jǐn)防“內(nèi)卷化”近日召開的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議指出，此次主題教育是一件事關(guān)全局的大事，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，各級(jí)黨委（黨組）要高度重視，精心組織實(shí)施，確保圓滿完成主題教育各項(xiàng)任務(wù)。自黨的十八大以來，全黨已開展了5次主題教育，主題教育已然是我們黨開展集中性教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要法寶。主題教育的開展，不僅能夠讓思想得到洗禮，能力得到提升，初心得到檢驗(yàn)，對(duì)于...
調(diào)查研究謹(jǐn)防“身至而心未到”近期，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。調(diào)查研究是黨的“傳家寶”，習(xí)近平總書記曾針對(duì)調(diào)查研究工作作出重要要求，“既要‘身入’基層，更要‘心到’基層”。然而現(xiàn)實(shí)中，有部分黨員干部到基層調(diào)研走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，搞“斷頭式”調(diào)研、“盆景式”調(diào)研、“作秀式”調(diào)研，身至而心未到，把調(diào)研搞成了給基層增負(fù)的形式主義。...
謹(jǐn)防“基層減負(fù)”流于形式中央層面整治形式主義為基層減負(fù)專項(xiàng)工作機(jī)制會(huì)議6月15日在京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要將整治形式主義為基層減負(fù)作為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的重要內(nèi)容，不斷增強(qiáng)緊迫感和政治自覺。基層減負(fù)，重在實(shí)效，貴在長(zhǎng)效。為基層減負(fù)，要堅(jiān)持常抓常嚴(yán)的基調(diào)，緊盯不放、持之以恒，嚴(yán)格落實(shí)好法規(guī)制度，細(xì)化落實(shí)減負(fù)舉措，防止“基層減負(fù)”流于形式，確保基層干部專心干事興業(yè)促發(fā)展。謹(jǐn)防...
謹(jǐn)防陷入“墩苗”的“三態(tài)”誤區(qū)近日，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊發(fā)評(píng)論員文章《年輕干部“墩苗”培養(yǎng)要用心用力》指出，“墩苗”是培養(yǎng)歷練年輕干部的重要方式，對(duì)于年輕干部錘煉黨性、增長(zhǎng)本領(lǐng)、涵養(yǎng)作風(fēng)大有裨益。當(dāng)下，越來越多的年輕干部積極投身現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中，到基層一線“蹲苗”歷練已成為常態(tài)，作為黨和國(guó)家事業(yè)的生力軍和接班人要謹(jǐn)防陷入“看客”心態(tài)、“傲慢”姿態(tài)、“鍍金”狀態(tài)的三大誤區(qū)，扎實(shí)“蹲苗”根基、校正...
檢視整改謹(jǐn)防“歪門邪道”從上海走到井岡山，從延安走到北京，從53人走到了9804.1萬人，從南湖的小船到今天的巍巍巨輪，我們黨之所以能走出困境、走向壯大、走向復(fù)興，“刀刃向內(nèi)”的自我革命精神起到了關(guān)鍵作用。當(dāng)下，第二批主題教育已經(jīng)全面啟動(dòng)，檢視整改這把“刀”用得好不好，直接影響主題教育成效幾何，黨員干部要堅(jiān)決杜絕形式主義，謹(jǐn)防檢視整改中的“投機(jī)取巧”“自作聰明”，總是覺得動(dòng)點(diǎn)“小心思”沒人知道，認(rèn)為檢...
謹(jǐn)防干部教育只“訓(xùn)”不“培”_先鋒文匯近日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上再次強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍。鍛造堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展大局，要堅(jiān)持把干部教育培訓(xùn)作為干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，謹(jǐn)防“訓(xùn)而不培”走過場(chǎng)，將干部“訓(xùn)”到實(shí)處，將干部“培”到實(shí)處。謹(jǐn)防對(duì)象不匹配，人訓(xùn)相適，才能培出人才。干...
謹(jǐn)防綜合考核的“三化”陷阱一年之計(jì)在于春。當(dāng)前，正值綜合考核年度交匯期，既要考準(zhǔn)考實(shí)上一年度的實(shí)績(jī)實(shí)效，又要系統(tǒng)設(shè)置新一輪的考核指標(biāo)。綜合考核如果把關(guān)不嚴(yán)格、重點(diǎn)被淹沒、實(shí)績(jī)難量化，容易陷入“口袋化”“均等化”“形式化”問題陷阱。各級(jí)組織人事部門要在綜合考核中謹(jǐn)防“三化”陷阱，推動(dòng)考核指標(biāo)的精細(xì)管理、精細(xì)設(shè)置、精細(xì)量化，充分發(fā)揮考核“指揮棒、風(fēng)向標(biāo)、助推器”作用。把嚴(yán)“關(guān)口”精簡(jiǎn)管理，破解內(nèi)容...
謹(jǐn)防主題教育“走過場(chǎng)”習(xí)近平總書記近日在四川考察時(shí)對(duì)主題教育相關(guān)工作再次強(qiáng)調(diào)，要求各級(jí)黨組織要落實(shí)黨中央部署，善始善終、慎終如始，務(wù)求實(shí)效。主題教育是當(dāng)前一個(gè)階段的重大政治任務(wù)，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，在理論學(xué)習(xí)上“實(shí)打?qū)?rdquo;，在調(diào)查研究上“硬碰硬”，在為民服務(wù)上“心貼心”，用實(shí)際的業(yè)績(jī)和不凡的作為答好主題教育“必答題”。理論學(xué)習(xí)要“實(shí)打?qū)?rdquo;，切忌“一翻了事、...
謹(jǐn)防調(diào)查研究“基層變形計(jì)”調(diào)查研究不僅是一種工作方法，更是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的關(guān)鍵。重視調(diào)查研究，是我們黨在各個(gè)歷史時(shí)期做好工作的重要傳家寶。廣大黨員干部開展調(diào)查研究要謹(jǐn)防“基層變形計(jì)”，及時(shí)掌握基層的“第一手信息”，把調(diào)查做“準(zhǔn)”，把對(duì)策提“實(shí)”，力戒形式主義、官僚主義，堅(jiān)持實(shí)事求是，用高質(zhì)量調(diào)查研究推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。謹(jǐn)防調(diào)查研究變成“基層負(fù)擔(dān)”。《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方...
第二批主題教育謹(jǐn)防“秀”而不“實(shí)”當(dāng)前，第二批主題教育已全面啟動(dòng)，與第一批主題教育相比，第二批主題教育面向的基層問題更復(fù)雜，同群眾的聯(lián)系更密切，廣大黨員干部要在充分學(xué)習(xí)借鑒第一批主題教育經(jīng)驗(yàn)成效的...
謹(jǐn)防第二批主題教育“打瞌睡”習(xí)近平AAA在江西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要總結(jié)運(yùn)用第一批主題教育的成功經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量開展第二批主題教育，用井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神砥礪黨員干部，教育引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念、...
