專題黨課要“有人”“有料”“有趣”當(dāng)前，第二批主題教育正在深入開展，專題黨課作為第二批主題教育的規(guī)定動(dòng)作之一，是推動(dòng)主題教育往深里走、往實(shí)里走的重要舉措。廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要聚焦專題黨課質(zhì)效，從“有人”“有料”“有趣”著手，讓專題黨課方向更明、形式更新、效果更佳。講好專題黨課要“有人”。一堂好的專題黨課不應(yīng)是簡單的“我講你聽”“我組織你參與”，而應(yīng)是在以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為主導(dǎo)、基層黨員為主體的教學(xué)思...
初看標(biāo)題，也許你會(huì)疑惑，體制內(nèi)如何做到邊緣化？一般的文章不是都在傳授如何避免邊緣化嗎？看作者慢慢和你說，邊緣化也是體制內(nèi)的另一種瀟灑活法。一、體制內(nèi)“快牛”的悲哀體制內(nèi)是個(gè)神奇的地方，一旦進(jìn)入體制內(nèi)工作，你就端上了鐵飯碗（至于碗大碗小，吃得飽吃不飽那另當(dāng)別論），沒有外部競爭，旱澇保收，不用擔(dān)心失業(yè)。從內(nèi)部而言，能不能再往前走一步，不僅僅看能力，井深水淺王八多的地方，誰上誰下暗流涌動(dòng)，背景也許比...
體制內(nèi)為什么有人不討領(lǐng)導(dǎo)喜歡今年一件小事給我很大的啟發(fā)。單位組織現(xiàn)場調(diào)研，在調(diào)研某車企時(shí)，人員的表現(xiàn)分兩類。一類是緊跟隊(duì)伍步伐，不掉隊(duì)不亂動(dòng)，跟著領(lǐng)導(dǎo)走。領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)頭，讓出路來；聽宣講，主動(dòng)配合讓領(lǐng)導(dǎo)...
為什么有人拒絕當(dāng)實(shí)職“處長”，寧可當(dāng)虛職“調(diào)研員”？在體制內(nèi)，不想升官的干部不是好廚師。在公務(wù)員體制內(nèi)，處長和調(diào)研員都是正處級的職務(wù)，但職責(zé)和壓力卻有很大的不同。處長是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，需要承擔(dān)更多的責(zé)任...
職場上，如果有人誣陷我們，我們該怎么辦？明朝時(shí)期，張居正位高權(quán)重，他聯(lián)合高拱，對大明朝做了大刀闊斧的改革，后來高拱因?yàn)榘谅?、脾氣暴躁和張居正鬧翻。張居正為了扳倒高拱，鏟除異己，就誣陷高拱，張居正得...
體制內(nèi)，為什么總有人去打小報(bào)告？不知大家是否遇過這種情況，明明在單位表現(xiàn)不錯(cuò)，卻總感覺領(lǐng)導(dǎo)對自己印象不咋地，還有意無意進(jìn)行敲打，提醒自己以后做事要用心一點(diǎn)，注意一點(diǎn)。這可真是丈二金剛摸不著頭腦，到...
